“師范熱”降溫的原因可能有多種，包括教育體制的改革、教育資源的均衡分配、教師待遇的提高、教育觀念的轉變等，這些因素共同作用，使得越來越多的學生不再把師范專業作為首選，而是更加注重自己的興趣愛好和職業規劃。

隨著社會經濟的發展，越來越多的學生開始關注職業發展前景和薪資待遇，這也使得一些學生不再熱衷于師范專業，一些學生可能會選擇其他專業，如計算機、金融等，這些專業在就業市場上更具優勢。

“師范熱”降溫是多種因素共同作用的結果，需要從多個方面入手，加強教育體制改革、提高教師待遇、加強職業規劃教育等，以促進教育事業的健康發展。